Working Inside the Black Box:
Assessment for Learning in the Classroom
Door Paul Black, Christine Harrison, Clare Lee, Bethan Mashall and Dylan William
In een artikel vorig artikel "Inside the Black Box," hebben professor Paul Black en Dylan William aangetoond dat het verbeteren van formatieve evaluatie de prestaties van leerlingen verhoogt.
Nu melden zij en hun collega's hun bevindingen uit een volgend project. Dit project heeft er toe bijgedragen dat leraren hun professionele praktijk veranderen en dat leerlingen hun gedrag veranderen. Hierdoor is er een gedeelde verantwoordelijkheid ontstaan voor het leerproces van de leerlingen.
3 vragen:
1. Is er bewijs dat het verbeteren van formatieve toetsen zorgen voor betere resultaten? JA
2. Is er bewijs dat er mogelijkheden zijn om het formatief toetsen te verbeteren? JA
3. Is er bewijs hoe formatieve toetsen verbeterd moeten worden? = onduidelijk
Assessment for Learning in the Classroom
Door Paul Black, Christine Harrison, Clare Lee, Bethan Mashall and Dylan William
In een artikel vorig artikel "Inside the Black Box," hebben professor Paul Black en Dylan William aangetoond dat het verbeteren van formatieve evaluatie de prestaties van leerlingen verhoogt.
Nu melden zij en hun collega's hun bevindingen uit een volgend project. Dit project heeft er toe bijgedragen dat leraren hun professionele praktijk veranderen en dat leerlingen hun gedrag veranderen. Hierdoor is er een gedeelde verantwoordelijkheid ontstaan voor het leerproces van de leerlingen.
3 vragen:
1. Is er bewijs dat het verbeteren van formatieve toetsen zorgen voor betere resultaten? JA
2. Is er bewijs dat er mogelijkheden zijn om het formatief toetsen te verbeteren? JA
3. Is er bewijs hoe formatieve toetsen verbeterd moeten worden? = onduidelijk
Geen opmerkingen:
Een reactie posten